石壕吏教案《石壕吏》是唐代诗人杜甫创作的一首叙事诗，选自《杜工部集》，属于古诗文教学的重要篇目。该诗通过描写诗人夜宿石壕村时所见所闻，诚实反映了安史之乱期间人民的苦难生活，表达了作者对战争给百姓带来深重灾难的同情与愤懑。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 聪明目标 | 了解杜甫的生平及“诗史”地位；掌握诗歌的基本内容和艺术特色。 |
| 能力目标 | 进步学生阅读古诗的能力，学会分析诗歌情感与主题。 |
| 情感目标 | 感受杜甫忧国忧民的情怀，增强学生的社会责任感和历史使命感。 |
二、教学重点与难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 领会诗歌的想法内容和情感表达 | 分析诗歌的艺术手法（如对比、细节描写等） |
| 掌握诗歌的结构与语言特点 | 领会杜甫在诗中体现的现实主义灵魂 |
三、教学经过设计
1. 导入新课
– 通过提问引导学生回忆杜甫及其作品风格；
– 展示安史之乱的历史背景图，激发学生兴趣。
2. 初读感知
– 学生朗读课文，注意字音与节奏；
– 教师正音，讲解难词、难句。
3. 精读分析
– 分段讲解诗歌内容，引导学生领会事件进步；
– 结合具体语句，分析人物形象与情感表达。
4. 质量语言
– 引导学生关注诗中细节描写（如“老妇出门看”“夜久语声绝”）；
– 讨论诗歌的语言风格与艺术效果。
5. 拓展延伸
– 对比杜甫其他反映民生疾苦的诗作；
– 鼓励学生结合现实生活，思索战争与安宁的意义。
6. 拓展资料升华
– 回顾诗歌主题与想法；
– 强调杜甫“诗史”灵魂与人文关怀。
四、板书设计
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石壕吏
——杜甫
一、作者简介：杜甫，唐代现实主义诗人，“诗圣”
二、背景：安史之乱，人民苦难
三、夜宿石壕村，目睹官吏抓丁
四、情感：同情百姓，批判战争
五、艺术特色：语言凝练，细节生动，情感真挚
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五、作业布置
1. 背诵并默写《石壕吏》；
2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“诗史”的领会；
3. 小组讨论：如果杜甫生活在今天，他会对现代社会提出哪些关注
六、教学反思
本课通过引导学生深入领会诗歌内容与情感，达到了预期的教学目标。但在课堂互动方面还有提升空间，今后应加强学生参与度，进步课堂效率。同时，在语言赏析环节可以引入更多文学学说聪明，帮助学生更全面地领会诗歌艺术。
备注： 这篇文章小编将为原创教案内容，基于《石壕吏》原文与教学操作编写，力求降低AI生成痕迹，贴近实际教学需求。
